Quels sont les grands principes d'un agenda 21 scolaire?
publié le 12-06-2009 par sebastienC
Le partage de l'information
L'accès à l'information va être la base de la réussite de ce projet. A chaque étape de sa mise en place, les différents acteurs doivent pouvoir exprimer leurs opinions opinions et leurs idées.
Ce site Internet sera la vitrine notre agenda 21. Vous pourrez y trouver les principales décisions et, via l'annuaire, les adresses e-mail des différents interlocuteurs possibles.
La responsabilité individuelle et collective
La responsabilité est un des principes fondateurs du développement durable.
L'objectif est de donner une vision positive du rôle de chacun et de tous : en les rendant acteurs dans la réflexion et la mise en place des actions, ils pourront mieux mesurer l'impact de leurs choix sur l'établissement et ainsi se positionner en futurs citoyens actifs et responsables.
La concertation
Le projet de l'établissement, et donc les plans d'actions qui vont se mettre en place, doiventêtre l'occasion d'une concertation la plus large possible.
Plus la concertation sera aboutie, plus chacun des acteurs adhérera à la démarche et contribuera à son succès.
Nous veillerons à ce que l'ensemble des acteurs soient présents dans les différentes instances de l'agenda 21. Cet élément fait d'ailleurs l'objet d'un des indicateurs d'évaluation.
La prise en compte du long terme...
Vouloir mettre en place des démarches de développement durable implique une modification progressive de nos comportements. Il est donc primordial de les voir sur une longue période. Par contre les plans d'actions devront permettre de répondre à court terme à ce projet (le temps d'une scolarité au collège, maximum).
Niveau : expert Thème : gouvernance Echelle : Echelle racine
Détail du dossier
Actuellement, le dossier ne contient aucune partie
Liens associés au dossier
Aucun site n'est actuellement associé au dossier
Ressources Multimédia
Aucun document multimédia n'est actuellement associé au dossier
Ressources bibliographiques
Aucune référence bibliographique n'est actuellement associée au dossier
